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國立大學作為旗艦泰國最咨深的高等教育專家Wichit...顯示更多國立大學作為旗艦泰國最咨深的高等教育專家WichitSrisaan（1982）博士指出，國家高等教育“每一次改革都是解決社會矛盾的結果”：研究型大學附圖{圖}附圖{圖}在這個功能分類中，體現出了“大眾化”是指高等教育主體發展的一個過程，其“精英性”使命並沒有消失，而是繼續在公立大學中存在，並得到強化，泰國公立大學作為高等教育的旗艦，主要體現質上：它是科研主力，國家教育政策的執行者，人才培養具有戰略性。科研導向方面：政府有計劃地將公立高等院校作為國家隊、學術中堅。突出表現在雖然招生總量公立與私立大學不相上下，但研究生課程1205個專業在公立大學，私立只有74個專業。科研基金集中在公立大學，特別是建於60年代初的代表泰國（人文（政法大學）、農業（農業大學）、醫學（馬稀隆大學）和藝術（藝術大學）科研教學水準的國家隊。其中以有“泰國哈佛”之稱的朱拉隆功大學最為龍頭，進入90年代，每年通過各種渠道獲得的科研經費都超過一億泰銖。政策貫徹方面：泰國由於綜合國力仍屬發展中國家，財富和權力高度集中，區域經濟薄弱，佔全國人口三分之一的廣大東北地區經濟和社會發展還很落後，是泰國高等教育發展最滯後地區。泰國政府多年來一直努力使高等教育朝多樣化和分散化目標發展，國家高等教育政策和戰略的貫徹必然依靠公立大學。1960年前，五所大學全部在曼谷，接著國家建立了四所地方大學。一直到90年代，廣大的外府只有這四所上規模的大學，這一年，在公立大學實行配額製，強制招收地區學生，為地方大學設立專項教師培訓基金。人才培養方面：基礎學科保證社會可持續發展，應用學科滿足市場需求。公立大學培養關乎社會整體、長遠利益的文、理、工、法、農、醫、經、教等方面的進階人才；社會企事業現實需要的實用性、職業性中級技術人才的培養則主要由私立和開放大學來承擔。呈現出長線短線各有側重，公、私兼顧，質、量並舉，政府宏觀控制和市場調節相結合的人才培養戰略格局。2.私立大學撐起半壁河山1969年以前，泰國高等教育完全為政府壟斷，目的是為統治國家培養“精英”管理人才。進入70年代，泰國工業化進程開始，經濟對國際貿易參與程度提高，高校有限的資源和招生能力已遠不能滿足日益增長的需求，另一方面社會及政治的變化對私有化產生巨大影響，特別是1973年石油危機期間，行政低效所引起的財政拮据愈加明顯，政府加速了國有部門的私有化進程。因政府無財力支撐教育藍天，進行高等教育改革的重要舉措，就是積極鼓勵民間投資高等教育，結果使私立高校在數量上短期內獲得較大發展，特別是1988年以來，十年間建立了22所私立大學，平均每年批准兩所。目前私立高校在數量上遠遠超過國立大學，1998年比例為41比24。從1997年招生數量上看，公立為79,201人，私立為60,371人，所差無幾；1998,99年，由於受金融危機打擊，私立大學招生受到影響，公立大學分別為84,938人和90,919人，私立大學是62,323人和64,616人。從下表的在校生總數看，私立大學雖略低於公立大學，但仍可稱已佔有高等教育的半壁河山。泰國大學部高等教育“八五”計劃期間（19972001）在校生總數公立大學私立大學公私總數開放大學合計總數公立
這篇文章主要是在講泰國高等教育的發展過程及普遍性
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